Il Teatro Musicale ha l’obbiettivo di avvicinare bambini e ragazzi a due forme artistiche basilari per la nostra cultura: la Musica ed il Teatro.  L’educazione musicale e teatrale sono una tappa necessaria per il percorso culturale e formativo di ogni persona, in particolar modo per quello che riguarda l’educazione emotiva dei bambini e dei ragazzi, lo sviluppo dell’autogestione, l’espressione personale, la razionalità: tutto questo viene promosso dal fare musica e fare teatro insieme.

L’aspetto metodologico didattico, che è alla base dell’intervento, sollecita la capacità d’analisi, del senso di osservazione visiva e uditiva del bambino, favorendo così la connessione tra i vari piani dell’esperienza sensoriale. (dott. D.Siciliano)

 

Il Teatro Musicale ha l’obbiettivo di avvicinare bambini e ragazzi a due forme artistiche basilari per la nostra cultura: la musica ed il Teatro. Il percorso dunque considera l’educazione musicale e teatrale come una tappa necessaria per il percorso culturale e formativo di ogni persona, in particolar modo per quello che riguarda l’educazione emotiva dei bambini e dei ragazzi, lo sviluppo dell’autogestione, l’espressione personale, la razionalità: tutto questo viene promosso dal fare musica e fare teatro insieme. Quando si parla di “insieme” si intende che l’obbiettivo finale viene pienamente condiviso tra i bambini/ragazzi e adulti, in quanto estremamente motivante e divertente per entrambi.

Il modulo dunque è basato sulla proposta di un percorso che riguarda l’educazione musicale dei bambini e dei ragazzi, che si realizza passando attraverso l’Opera lirica, sentita e vissuta in prima persona, per poi giungere sia alla pratica musicale di gruppo, sia alla conoscenza del linguaggio di uno strumento musicale, in maniera ludica. E’ possibile affrontare queste attività fin dalla prima classe della scuola primaria ed i risultati sono spesso sorprendenti. Parallelamente all’educazione musicale si lavora sull’educazione teatrale, con particolare attenzione all’educazione corporea ed espressiva, giungendo al teatro-danza. La fusione di questi elementi con il teatro musicale crea un unico e nuovo linguaggio, sfociante a sua volta in uno spettacolo, che prende vita dall’opera lirica, ma la trasforma in altro da sé, con rappresentazioni che esprimono in maniera autentica chi lo mette in scena. I bambini e i ragazzi, con i loro vissuti.

L’obbiettivo comune principale non sarà dunque l’insegnamento della storia della musica, degli stili musicali o lo studio approfondito di uno strumento o ancora lo studio di un copione teatrale, per chissà quale futuro lontano, ma proprio la messa in scena di uno spettacolo teatrale a breve termine, che trasmette inevitabilmente l’amore per la musica e il teatro. E se si aggiunge la consapevolezza da parte di tutti che quel tipo di spettacolo si tramanda di generazione in generazione e che quella musica è la musica di tutti da due secoli a questa parte, la magia è fatta!

L’aspetto metodologico didattico, che è alla base dell’intervento, sollecita la capacità d’analisi, del senso di osservazione visiva e uditiva del bambino, favorendo così la connessione tra i vari piani dell’esperienza sensoriale.

 

I bambini apprendono la convenzionalità della comunicazione. Tutto per sperimentare una lettura nuova, attiva e mobile in una dimensione relazionale nella quale i bambini possono essere fruitori e protagonisti. L’attività proposta, pur se programmata e strutturata, lascia ampio spazio di intervento e di azione, dando così la possibilità di dar libero sfogo alla creatività e all’iniziativa personale, tutto a misura di bambino coinvolto attivamente.

 

Un laboratorio che fa’ spazio all’accoglienza, aperto all’esplorazione, alla sperimentazione, alla ricerca, secondo il principio del “se faccio capisco”. Il tutto in un clima relazionale ludico nel quale i bambini sono incoraggiati – non in forza di ricompense esterne – ma dal desiderio di realizzare, di misurare la propria creatività.

 

Il modulo, dunque, in linea generale mira ad arricchire le potenzialità espressive del bambino, proponendogli uno spazio ludico espressivo e relazionale, in cui potersi esprimere con spontaneità e naturalezza. Le attività devono essere guidate da operatori con esperienza nel campo della musica, del teatro e delle arti terapie. Lo sviluppo del percorso, infatti, considera maggiormente il qui ed ora dell’attività laboratoriale più che il prodotto estetico finale, per la realizzazione degli obbiettivi prefissi. E’ necessario dunque intervenire con un approccio non prettamente didattico ma maggiormente educativo, inteso come momento nel quale far emergere attraverso l’espressività e la cooperazione di gruppo il proprio sé e sviluppo di attività che divengo auto-regolatrici rispetto allo sviluppo personale dei bambini coinvolti.

Per la realizzazione del modulo si è scelta “La Cenerentola” di Gioacchino Rossini, opera buffa in due atti, rappresentata per la prima volta al Tetro Valle di Roma nel 1817, è una delle opere liriche più note e la storia nel corso degli anni si è prestata alle diverse interpretazioni sia classiche che moderne. E’ una fiaba classica, ed in quanto fiaba, si confà particolarmente al mondo dell’infanzia, senza mediazione da parte dell’adulto nell’affrontare il percorso proposto.

 

FINALITA’

• Migliorare l’espressività personale;
• migliorare la consapevolezza globale di sé;
• attivare le proprie resilienze espressive e comunicative;
• favorire un educazione emotiva;
• migliorare lo sviluppo dell’autonomia personale e relazionale;
• migliorare o favorire i processi di apprendimento dei soggetti in difficoltà;
• attivare canali di comunicazione che favoriscono anche il raggiungimento di un maggiore equilibrio psico-fisico;
• favorire la conoscenza dell’opera classica in particolar modo dell’opera rossiniana.

 

OBIETTIVI

• Acquisire capacità di ascolto;
• attivare e valorizzare i canali espressivi comunicativi;
• sviluppare le potenzialità individuali;
• facilitare i rapporti interpersonali;
• conoscere ed usare il linguaggio musicale;
• conoscere ed utilizzare il linguaggio non verbale;
• sperimentare il teatro musicale e il teatro danza;
• acquisire capacità di produzione e fruizione del linguaggio musicale e teatrale;
• usare il linguaggio musicale per esprimere sentimenti, emozioni, vissuti;
• favorire la percezione e l’espressione delle emozioni in gruppo su un progetto comune.

L’attività di laboratorio favorisce inoltre la sperimentazione di capacità, abilità e tecniche diverse:

 

la comunicazione

• Il rafforzamento del senso di identità;
• il contatto con la realtà. La sua percezione;
• il contatto con il corpo come mezzo di espressione;
• il contatto con i propri sentimenti;
• la percezione e l’espressione del linguaggio parlato.

Il linguaggio parlato

• L’immagine vocale;
• il ritmo della parola;
• la relazione tra melodia e parola.

La valutazione psicomotoria in generale

• La percezione;
• la memoria;
• la produzione.

Durante il laboratorio si osservano.

• La partecipazione di gruppo;
• i ruoli assunti al suo interno;
• la possibilità di esprimersi mediante il mezzo sonoro per dare forma agli elementi emotivi;
• la possibilità di comunicazione in generale.

 

ATTIVITA’

• Creare un clima di fiducia per l’accoglienza dei soggetti coinvolti;
• raccogliere informazioni attraverso la collaborazione delle figure di riferimento;
• osservazione sistematica all’interno del setting;
• rilevazione delle dinamiche relazionali (isolamento, rifiuto, stereotipie, esplorazione, espressioni sonore e musicali, interazioni tattili e sonoro musicali) in rapporto a sé, all’altro, all’ambiente;
• comprensione, produzione, uso comunicativo del linguaggio sonoro su base corporeo, in situazioni ludico-espressive;
• sviluppo della creatività attraverso il fare;
• giochi di animazione sonora ed espressiva di una fiaba.

E’ possibile trovare tutta la documentazione ed i vari estratti relativi a questo modulo, già presentato in alcune scuole del calabrese, al seguente link:   https://www.youtube.com/channel/UCm9eim1m9CoDWxEWwBcrh7w

Inoltre è possibile trovare tutte le foto relative al modulo nella sezione Gallery di questo sito.